Semana 7 Física 1

SEMANA7
MARTES
SESIÓN
19Unidad 2. Mecánica de la partícula
Leyes de Newton
5 Tercera ley de Newton.
CONTENIDO TEMÁTICO• Fuerzas de acción y reacción
• Interacciones entre pares de partículas en una dimensión.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPOConceptuales
• Comprende la tercera ley de Newton. N2.
• Aplica las leyes de Newton al resolver problemas de colisiones entre dos partículas en una dimensión. N3.
Procedimentales
•Resolución de ejercicios de libros o de sitios de Internet de leyes de Newton en clase y de tarea
Actitudinales
•Reafirmaran su:  Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
MATERIALES GENERALESDe Laboratorio:
-Matraz Erlenmeyer 250 ml, vaso de precipitados 250 ml, un metro de manguera de hule, cronometro, balanza.
Didáctico:
-Presentación, escrita, en acetatos o Power Point.

DESARROLLO DEL PROCESOFASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
¿Qué fuerzas actúan cuando se patea un balón?
Preguntas¿Cuál es la definición de la tercera Ley de Newton?¿Cómo se representa esquemáticamente la tercera Ley de Newton?¿Cuáles son las variables que intervienen en la Tercera ley de Newton?¿Qué materiales se podrían usar para representar la Tercera ley de Newton?¿Cuál es el link del video que representa la Tercera Ley de Newton?¿Cuál es el link del simulador que representa la Tercera Ley de Newton?
Equipo143265
RespuestaLa ley de acción y reacción afirma que si un cuerpo A ejerce una fuerza(llamada acción) sobre un cuerpo B, este último ejerce otra fuerza llamada reacción de igual magnitud y dirección pero de sentido contrario.f2    f1
F=fuerza.
m=masa
a=aceleracion.-2 bolas
Después del choque las 2 bolas se mueven en sentido contrario, esto es porque la fuerza que ha ejercido la bola A sobre la bola B sobre la bola B https://wwww.youtube.com/watch?v=JXNWNEQ7o&feature=share
https://youtu.be/5oIEL2IFL0E

¿Cuál es el resultado de la energía mecánica de una cantidad medida de agua que pasa de  la altura de la mesa, al llegar al piso?
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos
FASE DE DESARROLLO
Cada equipo realizara las mediciones correspondientes, anotan observaciones, tabularan y graficaran los datos.
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos
FASE DE DESARROLLO
http://www.fisicaenlinea.com/06fuerzas/fuerzas23-terceraleynewton.html
Procedimiento:
Colocar la patineta sobre el piso.
Cada alumno (uno por uno) apoyar un pie sobre la patineta e impulsarla hacia atrás del alumno.
Medir el tiempo y distancia recorrida por el impulso dado a la patineta
Calcular la Fuerza de impulso dada a la patineta.
Cada equipo realizara las mediciones correspondientes, anotan observaciones, tabularan y graficaran los datos.
Observaciones:
EquipoDistancia
Metros (m)Tiempo
Segundos
(s)Velocidad v= m/sAceleración
a= v/t
m/s2Masa promedio
KgFuerza ejercida a la patineta
F = m.a
1Irene: 10.98m
Joey:
2m
Emilio: 19.44m
Sophia: 11.5m
Ingrid: 14.32mIrene:
3s
Joey:
1.5s
Emilio:
5.50s
Sophia:
3.13s
Ingrid:
4.77sIrene:
V=3.66
Joey:
V=1
Emilio:
V=3.53
Sophia:
V=4.67
Ingrid:
V= 2.41Irene:
a=1.22m/s2
Joey:
a=0.5m/s2
Emilio:
a=0.64m/s2
Sophia:
a=1.46m/s2
Ingrid:
a=0.50m/s2
Irene:
57kg
Joey:
65kg
Emilio: 54kg
Sophia:
55kg
Ingrid:
67kgIrene:
F= 69.54
Joey:
F=32.5
Emilio:
F=34.56
Sophia:
F=80.3
Ingrid:
F=33.5
2Diego
4.82 m
Daniel
7.20 m
Natalia
5.28 m
Montse
6.68 m
Ana
5.28 mDiego
3.23 s
Daniel
5.49 s Natalia
7.30 s
Montse
8.30 s
Ana
6.07 sDiego
V=1.49
Daniel
V=1.31
Natalia
V=0.72
Montse
V=0.80
Ana
V=0.86Diego
a=0.46 m/s2

Daniel
a=0.23 m/s2

Natalia
a=0.07 m/s2

Montse
a=0.09 m/s2

Ana
a=0.14  m/s2
Diego
63 kg
Daniel
82 kg Natalia
56 kg
Montse
49 kg
Ana
68 kg Diego
F= 28.98
Daniel
F= 18.83
Natalia
F= 3.92
Montse
F= 4.41
Ana
F= 9.52v
3Adrián:
16.8m
Gerardo:
22.4m
Gael:
15.8m
Adrián:
5.23s
Gerardo:
7.60s
Gael:
3s
Adrián:
3.21m/s
Gerardo:
2.9 m/s Gael:
5.2 m/s
Adrián:
0.61 m/s2
Gerardo:
2.6 m/s2
Gael:
0.57 m/s2
Adrián:
57 kg
Gerardo:
50 kg
Gael:
58 kg
Adrián:
34.77 N
Gerardo:
130 N
Gael:
34.06 N

4Andy
10.90m
Diana
12.10m
Mayela
16.50m
Gladys
7.40m

Andy
2.78s
Diana
8.58s
Mayela
10s
Gladys
7.22s
Andy
3.9m/s
Diana
1.41m/s
Mayela
1.65m/s
Gladys
1.02m/s
Andy
1.40m/s2
Diana
.16m/s2
Mayela
.16m/s2
Gladys
14m/s2
Andy
50kg
Diana
55kg
Mayela
52kg
Gladys
50kg
Andy
70N
Diana
8.8N
Mayela
8.3N
Gladys
700N

5Citlali
6.2 m
Regina
9.2 m
Metzli
6.2 mCitlali
7.32 s
Regina
4.49 s
Metzli
5.1sCitlali
0.84 m/s
Regina
2.04 m/s
Metzli
1.21 m/sCitlali
0.84 m/s2
Regina
1.80 m/s2
Metzli
1.38 m/s2Citlali
56 kg
Regina
62 kg
Metzli
62 kgCitlali
47.04 N
Regina
111.6
Metzli
85.56N
6Alejandro
9.50 mAlejandro
8.92 sAlejandro
1.065 m/sAlejandro
56 kg
Grafica de Fuerza-Equipo

Discusión por equipo lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre los resultados obtenidos de cada equipo.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la energía mecánica.  Ep+Ec.                     
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en el Blog.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo con el cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesaran en Googledocs,
  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN  Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE
    Contenido:
    Resumen de la indagación bibliográfica.
    Actividad de Laboratorio.

SEMANA7
JUEVES
SESIÓN
20 Unidad 2. Mecánica de la partícula
Leyes de Newton
5 Tercera ley de Newton.
CONTENIDO TEMÁTICO • Principio básico de conservación de cantidad de movimiento.
•Movimiento Circular Uniforme (mcu).
•Movimiento de planetas: leyes de Kepler.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Describe las características del MCU. N1.
• Aplica los conceptos de aceleración y fuerza centrípeta en movimientos de su entorno. N3.
• Reconoce en las leyes de movimiento de Newton y de la Gravitación Universal algunos elementos de la síntesis newtoniana. N1.
Procedimentales
Relacionaran el  trabajo y la transferencia de energía
Describirá diferentes sistemas y fenómenos físicos, donde interviene la energía, así como los elementos que lo conforman.
Actitudinales
Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
                                                                               MATERIALES GENERALES De laboratorio:
tocadiscos



DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo con su Planeación de clase les plantea la siguiente pregunta:
¿Por qué se mueven los planetas alrededor del sol?
Preguntas ¿Cómo se define el Movimiento circular uniforme? ¿Cómo se calcula la velocidad angular? ¿Cómo se calcula la velocidad tangencial? Menciona tres ejemplos de movimiento circular uniforme de tu entorno ¿Por qué se mueven los planetas alrededor del sol? ¿Cuáles son las leyes de Kepler?
Equipo 1 2 3 5 6 4
Respuesta El movimiento circular uniforme es el movimiento que describe una partícula cuando da vueltas sobre un eje estando siempre a la misma distancia del mismo y desplazándose a una velocidad constante. W=θ/T
W=velocidad angular
𝞱=numero de vueltas que da un cuerpo
T= tiempo Vt=wr
Vt=velocidad tangencial (m/s)
W=velocidad angular r= radio
W=60sf/p
W=velocidad angular
F=frecuencia (hz)
P= pares de polos 1. una lavadora
2.las ruedas de una bicicleta
3. las aspas de un ventilador encendido Los planetas de nuestro sistema solar se mueven alrededor del sol por que estas siguen las orbitas kepleranias. 1era, todos los planetas se desplazan alrededor del sol describiendo órbitas elípticas
2da, el radio vector que une un planeta y el sol recorre áreas iguales en tiempos iguales
3era,para cualquier planeta el cuadrado de su periodo orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semi eje mayor de su orbita eliptica

• Resolución de ejercicios sobre movimiento circular uniforme.
• Investigación documental sobre leyes de Kepler.
Ver la animación de gravitación de edumedia-sciences y contestar el cuestionario “Gravitación” (edumedia-sciences).
• Discusión grupal de los conceptos principales de Gravitación Universal.

Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Medir el numero de revoluciones por minuto del tornamesa
Equipo 1 2 3 4 5 6
Revoluciones por minuto 34 revoluciones por minuto. 34 revoluciones por minuto. 34 revoluciones por minuto. 34 revoluciones por minuto. 34 revoluciones por minuto. 34 revoluciones por minuto.    

• Resolución de ejercicios sobre movimiento circular uniforme.
Ejercicio
Una rueda gira a una velocidad constante de 120 revoluciones por minuto (r.p.m.). Hallar:
La frecuencia en ciclos/segundo.
La velocidad angular en radianes/segundo.
La velocidad tangencial en un punto de la rueda situado a 15 cm. del eje.
Las aceleraciones tangenciales y centrípetas en el punto citado.
Solución:
La frecuencia en ciclos/segundo se calcula dividiendo las r.p.m. entre los 60 segundos que tiene un minuto:


La velocidad angular (ω):


La velocidad tangencial en un punto de la rueda situado a 15 cm del eje, el radio de rotación será de r=15 cm, por lo tanto:


La aceleración tangencial es 0:


La aceleración centrípeta en el punto citado es:


https://www.edumedia-sciences.com/es/media/347-leyes-de-kepler

Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una misma visión.                        
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en el Blog..
Actividad extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo con el cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesaran en Googledocs,
  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Revisión del Informe de la actividad enviada al Blog.
    Contenido:
    Resumen de la indagación bibliográfica.
    Actividad de Laboratorio.